que es un wiki?

¿QUE ES UN WIKI?

Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido') es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.

En una página sobre «alpinismo» puede haber una palabra como «piolet» o «brújula» que esté marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis indican en el URL de la página el propio título de la página wiki (en Wikipedia ocurre así: http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio web. Además, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminológica, generando una ordenación natural del contenido.

La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.

Historia

Wiki Wiki Shuttle en el aeropuerto internacional de Honolulu

El origen de los wiki está en la comunidad de patrones de diseño, cuyos integrantes los utilizaron para escribir patrones de programación. El primer WikiWikiWeb creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre al concepto wiki, y produjo la primera implementación de un servidor WikiWiki para el repositorio de patrones del Portland (Portland Pattern Repository) en 1995. En palabras del propio Cunningham, un wiki es «la base de datos en línea más simple que pueda funcionar» (the simplest online database that could possibly work). Elwiki de Ward aún es uno de los sitios web wiki más populares.

En enero de 2001, los fundadores del proyecto de enciclopedia Nupedia, Jimbo Wales y Larry Sanger, decidieron utilizar un wiki como base para el proyecto de enciclopedia Wikipedia. Originalmente se usó el software UseMod, pero luego crearon un software propio, MediaWiki, que ha sido adoptado después por muchos otros wikis.

El wiki más grande que existe es la versión en inglés de Wikipedia, seguida por varias otras versiones del proyecto. Los wikis ajenos a Wikipedia son mucho más pequeños y con menor participación de usuarios, generalmente debido al hecho de ser mucho más especializados. Es muy frecuente, por ejemplo, la creación de wikis para proveer de documentación a programas informáticos, especialmente los desarrollados en software libre.

Ventajas

La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma inmediata, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su modificación, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.

Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra «wiki» adopta todo su sentido. El «documento» de hipertexto resultante, denominado también «wiki» o «WikiWikiWeb», lo produce típicamente una comunidad de usuarios. Muchos de estos lugares son inmediatamente identificables por su particular uso de palabras en mayúsculas, o texto capitalizado - uso que consiste en poner en mayúsculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar los espacios entre ellas - como por ejemplo en EsteEsUnEjemplo. Esto convierte automáticamente a la frase en un enlace. Este wiki, en sus orígenes, se comportaba de esa manera, pero actualmente se respetan los espacios y sólo hace falta encerrar el título del enlace entre dos corchetes.

Inconvenientes

El más importante se describe como la posibilidad de introducir adendos y modificaciones carentes de autenticidad y rigor. Cualquier persona podrá intervenir sin que su información o comentarios estén suficientemente contrastados. Debido a ello, se toman las medidas más adecuadas al alcance de los mecanismos editoriales con objeto de optimizar la fiabilidad de las informaciones introducidas.

Características

Según su creador una wiki es “la base de datos en línea más simple que pueda funcionar". Se trata de un tipo de página web que brinda la posibilidad de que multitud de usuarios puedan editar sus contenidos a través del navegador web, con ciertas restricciones mínimas. De esta forma permite que múltiples autores puedan crear, modificar o eliminar los contenidos. Se puede identificar a cada usuario que realiza un cambio y recuperar los contenidos modificados, volviendo a un estado anterior. Estas características facilitan el trabajo en colaboración así como la coordinación de acciones e intercambio de información sin necesidad de estar presentes físicamente ni conectados de forma simultánea. El ejemplo más conocido y de mayor tamaño de este tipo de páginas web es la enciclopedia colaborativa Wikipedia (www.wikipedia.com). A favor: Es una fuente de información y bibliográfica de construcción colectiva. Problemas: La información publicada puede provenir de fuentes erróneas o no válidas. Solución/recomendaciones: Es recomendable trabajar criterios sobre el empleo de fuentes de información confiables y formas de validar los contenidos.

Un wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. Una página wiki singular es llamada «página wiki», mientras que el conjunto de páginas (normalmente interconectadas mediante hipervínculos) es «el wiki». Es mucho más sencillo y fácil de usar que una base de datos.

Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario. A veces se requiere hacer login para obtener una cookie de «wiki-firma», para autofirmar las ediciones propias. Otros wikis más privados requieren autenticación de usuario.

Utilidades

• Pueden realizarse búsquedas en varios wikis a la vez, incluso en esta web y en la de Ward, utilizando un MetaWiki.
• El wiki es una práctica innovadora que ha expandido su uso, por ejemplo, a las empresas, las cuales utilizan este medio para que el conocimiento adquirido por los trabajadores pueda ser compartido y complementado por todos, se utiliza como una herramienta que favorece la innovación.

LA SELECCION COLOMBIA

COLOMBIA

Colombia, oficialmente República de Colombia, es una república unitaria de América situada en la región noroccidental de América del Sur. Está constituida en un estado social ydemocrático de derecho cuya forma de gobierno es presidencialista. Está organizada políticamente en 32 departamentos descentralizados. La capital de la república es Bogotá.

La superficie de Colombia es de 2 129 748 km², de los cuales 1 141 748 km² corresponden a su territorio continental y los restantes 988 000 km² a su extensión marítima, de la cual mantiene un diferendo limítrofe con Venezuela y Nicaragua. Limita al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador y al noroeste con Panamá; en cuanto a límites marítimos, colinda con Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Jamaica, Haití, República Dominicana y Venezuela en el mar Caribe, y con Panamá, Costa Rica y Ecuador en elocéano Pacífico.

Colombia es la única nación de América del Sur que tiene costas en el océano Pacífico y en el Mar Caribe, en los que posee diversas islas como el archipiélago de San Andrés y Providencia. Colombia tiene el número más grande de especies por unidad de área en el planeta, en total es el segundo país más megadiverso del mundo después de Brasil, el cual es más extenso que Colombia.

El país es la cuarta nación en extensión territorial de América del Sur y, con alrededor de 47 millones de habitantes, la tercera en población en América Latina. Es la tercera nación del mundo con mayor cantidad de hispanohablantes. Colombia posee una población multicultural, en regiones y razas. Su población es, en su mayoría, resultado del mestizaje entre europeos, indígenas y africanos, con minorías de indígenas y afrodescendientes. En el Caribe colombiano hay una cantidad importante de descendientes del Medio Oriente. El PBI PPA de Colombia ocupa el cuarto puesto en América Latina y el puesto 28 a nivel mundial. El PBI nominal colombiano es el cuarto más grande de América Latina y ocupa el puesto 30 a nivel mundial.

ESCUDO NACIONAL DE COLOMBIA

El Escudo de armas de la República de Colombia es el emblema heráldico que representa al país, y que junto con la bandera y el himno nacional, tiene la categoría de símbolo patrio.¹

El actual emblema y sus elementos constituyentes tienen sus orígenes en el escudo aprobado por medio de la ley 3 del 9 de mayo de 1834, siendo presidente de la República de la Nueva Granada el general Francisco de Paula Santander. Los colores y la disposición de los mismos fueron adoptados y reafirmados sucesivamente por varios decretos, particularmente los dictaminados el 17 de mayo de 1924 y 11 de enero de 1934. Finalmente el escudo es reglamentado por medio del decreto 3558 del 9 de noviembre de 1949, el cual además describe de manera puntual la reproducción de la mayoría de sus partes. El escudo vigente en la actualidad recoge tanto los elementos dictaminados en 1834 como los descritos en 1924 y 1949, con sus respectivas mejoras estéticas.

El escudo como símbolo nacional es empleado por el Gobierno e instituciones estatales, siendo las únicas instituciones que pueden ostentarlo de forma privativa. En cuanto a su diseño existen diferentes versiones estilísticas, ya que a pesar de que las leyes y decretos vigentes describen cómo debe ser su reproducción, lo hacen de forma incompleta y sin tener en cuenta para ello la ciencia de la heráldica, lo que ha dado lugar a ciertos vacíos que la comunidad en general ha llenado de manera inapropiada dentro del dibujo del blasón

BANDERA NACIONAL DE COLOMBIA

La Bandera Nacional de la República de Colombia es el pabellón que representa al país, y que junto con el escudo y el himno nacional, tiene la categoría de símbolo patrio. Consiste en un rectángulo dividido en tres franjas coloreadas con los colores primarios, ocupando la superior la mitad de éste.

El pabellón de Colombia tiene su origen en la composición tricolor creada en 1801 por el general venezolano Francisco de Miranda, quien describía en su diario militar el uso de los colores primarios como bandera para representar a las naciones latinoamericanas que en aquel entonces estaban en proceso de independencia y terminó representando a la Gran Colombia.¹

Estos colores fueron adoptados de forma sucesiva por los Congresos de la Gran Colombia, el 17 de diciembre de 1819, y de la República de la Nueva Granada, el 9 de mayo de 1834. La disposición actual de los mismos fue adoptada de forma definitiva el 26 de noviembre de 1861, y su reglamentación dada por medio de los decretos 861 del 17 de mayo de 1924 y 62 del11 de enero de 1934.²

La bandera como símbolo nacional es empleada por el Gobierno e instituciones estatales, con distintas variantes en su confección según el uso que se le dé por parte de los cuerpos diplomáticos, civiles o militares.

HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA

El himno nacional de la República de Colombia es la composición musical patriótica que representa al país y que, junto con la bandera y el escudo, tiene la categoría de símbolo patrio.¹

La letra del himno está compuesta por un coro y once estrofas y fue escrita por el presidente Rafael Núñez, originalmente como una oda para celebrar la independencia de Cartagena.² La música fue compuesta por el italiano Oreste Síndici a instancias del actor José Domingo Torres, durante la presidencia de Rafael Núñez y presentada al público por primera vez el 11 de noviembre de 1887.³ La canción adquirió gran popularidad y fue rápidamente adoptada, aunque de manera espontánea, como el himno nacional de Colombia.

Se oficializó a través de la ley 33 del 18 de octubre de 1920.⁴ El músico José Rozo Contreras revisó las partituras y preparó las transcripciones para la banda sinfónica, la cual fue adoptada como versión oficial mediante el decreto 1963 del 4 de julio de 1946. El himno ha sido objeto de proyectos de reformas, extensamente representado en otras artes y se ha interpretado en diversas versiones.

CORO
¡Oh gloria inmarcesible! 
¡Oh júbilo inmortal! 
En surcos de dolores 
el bien germina ya.

I
Cesó la horrible noche 
La libertad sublime 
Derrama las auroras 
De su invencible luz. 
La humanidad entera, 
Que entre cadenas gime, 
Comprende las palabras 
Del que murió en la cruz

II
"Independencia" grita
El mundo americano:
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón.
Pero este gran principio:
"el rey no es soberano"
Resuena, Y los que sufren
Bendicen su pasión.

III 
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos,
De sangre y llanto un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.

IV
A orillas del Caribe
Hambriento un pueblo
lucha Horrores prefiriendo
A pérfida salud.
!Oh, sí¡ de Cartagena
La abnegación es mucha,
Y escombros de la muerte
desprecian su virtud.

V
De Boyacá en los campos
el genio de la gloria
con cada espiga un héroe
invicto coronó.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvió.

VI
Bolivar cruza el ande
que riega dos océanos
espadas cual centellas
fulguran en Junín.
Centauros indomables
descienden a los llanos
y empieza a presentirse
de la epopeya el fin.

VII
La trompa victoriosa
que en Ayacucho truena
en cada triunfo crece
su formidable són.
En su expansivo empuje
la libertad se estrena,
del cielo Americano
formando un pabellón.

VIII
La Virgen sus cabellos
arranca en agonía
y de su amor viuda
los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
que cubre losa fría;
pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.

IX
La Patria así se forma
termópilas brotando;
Constelación de cíclopes
su noche iluminó;
la flor estremecida
mortal el viento hallando
sebajo los laureles
seguridad buscó.

X
Mas no es completa gloria
vencer en la batalla,
que al brazo que combate
lo anima la verdad.
La independencia sola
el gran clamor no acalla:
si el sol alumbra a todos
justicia es libertad.

XI
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
el alma de la lucha
profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo
en átomos volando
"Deber antes que vida",
con llamas escribió.

LA CULTURA MAYA

La civilización maya habitó una gran parte de la región denominada Mesoamérica, 

en los territorios actuales de Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y en el

 comprendido por cinco estados del sureste de México: Campeche, Chiapas,

 Quintana Roo, Tabasco y Yucatán, con una historia de aproximadamente 3000 años.

Durante ese largo tiempo, en ese territorio se hablaron cientos de dialectos que

 generan hoy cerca de 44 lenguas mayas diferentes. Hablar de los "antiguos mayas"

 es referirse a la historia de una de las culturas mesoamericanas precolombinas más

 importantes, pues su legado científico y astronómico es mundial. Contrariamente a 

una creencia muy generalizada, la civilización maya nunca "desapareció". Por lo menos,

 no por completo, pues sus descendientes aún viven en la región y muchos de ellos hablan

 alguno de los idiomas de la familiamayense.

La literatura maya ilustra la vida de esta cultura. Obras como el Rabinal Achí, el Popol Vuh, 

La conquista española de los pueblos mayas no se consumó hasta 1697, con la toma de 

Tayasal, capital de los mayas Itzá, y Zacpetén, capital de los mayas Ko'woj, en el Petén

 (actualGuatemala). El último estado maya desapareció cuando el gobierno mexicano de

 Porfirio Díaz ocupó en 1901 su capital, Chan Santa Cruz, dando así fin a la denominada

 Guerra de Castas.

Los mayas hicieron grandes e impresionantes construcciones desde el Preclásico medio

 y grandes ciudades como Nakbé, El Mirador, San Bartolo, Cival, localizadas en la Cuenca

 del Mirador, en el norte del Petén, y durante el Clásico, las conocidas ciudades de Tikal, 

Quiriguá (ambas las primeras en ser declaradas Patrimonio de la Humanidad por la Unesco,

 en 1979 y 1981 respectivamente), Palenque, Copán, Río Azul, Calakmul, Comalcalco (construida

 de ladrillo cocido), así como Ceibal, Cancuén, Machaquilá, Dos Pilas, Uaxactún, Altún Ha,

Piedras Negras y muchos otros sitios en el área. Se puede clasificar como un imperio, pero 

no se sabe si al momento de colonizar impusieron su cultura o si fue un fruto de su organización

 en ciudades-estado independientes cuya base eran la agricultura y el comercio. Los monumentos

 más notables son las pirámides que construyeron en sus centrosreligiosos, junto a los palacios

 de sus gobernantes (lugares de gobierno y residencia de los nobles), siendo el mayor encontrado

 hasta ahora el de Cancuén, en el sur del Petén, muchas de cuyas estructuras estaban decoradas

 con pinturas murales y adornos de estuco. Otros restos arqueológicos importantes incluyen las

 losas de piedra tallada usualmente llamadasestelas (los mayas las llamaban tetún, ‘tres piedras’),

 que muestran efigies de los gobernantes junto a textos logográficos que describen sus genealogías,

 entronizaciones, victorias militares, y otros logros. La cerámica maya está catalogada como una

 de las más variadas, finas y elaboradas del mundo antiguo.

Los mayas participaban en el comercio a larga distancia en Mesoamérica, y posiblemente más 

allá. Entre los bienes de comercio estaban el jade, el cacao, el maíz, la sal y laobsidiana.

  

Tornado en Oklahoma

La falta de refugios contra tornados agravó la tragedia de Oklahoma

EMILI J. BLASCO / CORRESPONSAL EN WASHINGTON

Día 23/05/2013 - 12.49h

AFP

Dos vecinos se abrazan en medio de los escombros

«Retornó el monstruo», fue el titular de ayer de «The Oklahoman», el principal

 diario de la zona, y eso que solo había un 1 por ciento de posibilidades de que un

 tornado tan destructivo afectara la población, después del sufrido en 1999. Al menos

 así lo venía asegurando en su página web el Ayuntamiento de Moore, la localidad

 de Oklahoma arrasada el lunes por la fuerza del torbellino, sin probablemente 

mucha justificación estadística.

El exceso de confianza, sin el requisito de construcción de refugios contra tornados

 en centros públicos como hospitales o escuelas, es ahora motivo de polémica.

 De los veinticuatro muertos en Moore, nueve eran niños, y siete de ellos 

perecieron

 en el derrumbe de la escuela primaria Plaza Towers. Unas 1.500 casas 

quedaron destruidas y otras 4.000 sufrieron daños tras el paso de un tornado al que 

finalmente

 se le ha dado categoría 5, la máxima.

«Es de esperar que los veinticuatro muertos de ahora tengan más efecto que los 44

 que fallecieron en 1999», alzaron su voz varios vecinos de la zona. Desde aquel año,

 las nuevas escuelas de la localidad se construyen reservando algunos espacios de

 seguridad a prueba de fuertes vientos. Pero el edificio de Plaza Towers, que acoge

 a unos quinientos alumnos, es de 1966 y en él no había refugio ni ningún 

tipo de refuerzo estructural. Las primeras investigaciones indican que los niños 

fallecidos allí quedaron sepultados por el derrumbe de una de las paredes. La mayoría

 de los escolares, de acuerdo con las instrucciones de sus maestros, en aplicación de

 las medidas de protección, se refugiaron en pasillos y lavabos.

De todos modos, un tornado de categoría 4 o 5 arrasa todo lo que encuentra

 a su paso, y el único lugar seguro donde resguardarse es bajo tierra, en sótanos. 

Y muy pocas casas lo tienen, dado que tal refugio encarecería el precio de construcción

 y venta. El Ayuntamiento de Moore, población de 56.000 habitantes a unos 15

 kilómetros de Oklahoma City, había tramitado ayudas federales para subvencionar

 con 2.000 dólares a los residentes que construyeran en su casa una «habitación
 segura».

Con esa medida, las autoridades locales creían que ya se habían tomado las 

medidas de protección adecuadas.

Sin legislación de seguridad

Pero la polémica tiene sus características genuinamente americanas. Muchos

 estadounidenses creen que la protección en su casa es responsabilidad única y

 exclusiva de ellos mismos, y además ninguno de los estados más afectados 

por los tornados tienen legislación obligatoria sobre medidas de seguridad

 especiales en los edificios. No la tiene Oklahoma, ni tampoco, por ejemplo, Misuri,

 donde el año pasado un tornado mató a 160 personas en la población de Joplin.

 Esa localidad consideró entonces la obligatoriedad de que las nuevas casas 

estuvieran dotadas de refugios, pero se desechó porque el precio sería prohibitivo.

Las autoridades de Moore llegaron a pensar en levantar un refugio comunitario en el 

centro de la localidad, pero debido al escaso margen para la alerta de la llegada efectiva

 del tornado –alrededor de un cuarto de hora antes de que llegue la punta del

 cono de turbulencias– las autoridades pensaron que a la mayor parte de los residentes

 no les 

daría tiempo a llegar hasta allí.

Así las cosas, en la escuela Plaza Towers maestros y alumnos fueron a refugiarse el
 lunes en los pasillos, como siempre que hay alerta de un tornado. Quedaban tres
 días para el final de curso, y apenas una hora para que concluyera la jornada

 escolar.

 De haber llegado el tornado más tarde o unos días después, muy probablemente los

 siete niños muertos al desplomarse un muro de la escuela seguirían con vida.

Un cuarto de hora antes de que el tornado llegara a Moore, las autoridades ya habían

 avisado de la trayectoria del torbellino y la escuela activó llamadas automáticas a los

 padres para que fueran a recoger a sus hijos si así lo preferían.

«Habíamos decidido dejarla allí, pero las previsiones meteorológicas alertaban tanto 

de la tormenta que mi marido decidió ir a por Kenzi, de 7 años», cuenta Amy Schipman.

 Como la familia vivía a solo tres calles de la escuela, Cody Shipman tenía tiempo de

 ir allí y llevar a su hija a un refugio subterráneo de un vecino, en la que se reunieron

 una veintena

 de personas. Cody recuerda que, al salir del centro, vio a una veintena de niños 
pegados a un muro. Debido a que esa pared era la primera contra la que chocó el
tornado, cree que fue la que resultó golpeada con más fuerza, provocando un derrumbe
 que probablemente mató a varios niños.

Las sirenas del colegio sonaron varias veces. Sobre las 15:30 (las clases terminaban

 diez minutos más tarde) llegó el tornado, convientos de hasta 320 kilómetros por

 hora. Alexander Ghassimi, de 11 años, explica que después de haberse situado en el 

pasillo junto con otros compañeros, los maestros les hicieron ir a los lavabos de las niñas,

 donde existían espacios más tabicados y techos de menos vuelo. «Agacharos, poneros las

 manos sobre la cabeza», eran las instrucción de los maestros a los 70 u 80 niños que se

 habían agolpado en esos lavabos. Alexander cuenta que cuando llegó el gran ruido del 

viento, los profesores se echaron encima de los alumnos para protegerlos.

Cuando la tormenta pasó, «miramos hacia arriba y el techo había desaparecido».

 «Parecía como la película El Mago de Oz, con papeles y libros sobre
 nosotros», relató Alexander al «Washington Post».

Lo que siguió fueron gritos y lloros de muchos, cuando se dieron cuenta de la

 destrucción que había a su alrededor. «Es como si como si abres una caja de cerillas 

y las tiras todas. Así es como parecía lo que había sido una escuela», según la 

madre de Alexander.

DÍA DEL PROFESOR

Día del maestro Colombia. El 15 de Mayo de 1950 fue proclamado San Juan Bautista de La Salle como el patrono de los educadores por parte del Papa Pío XII, desde ese mismo año la presidencia de la República de Colombia declaro esta fecha como el Día del Maestro en Colombia.

Si pensamos en quién es un maestro, podemos acudir a la definición textual emitida por la Real Academia de la Lengua Española que define al maestro como aquella persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene el título para hacerlo; pero también podemos recordar a aquellas personas que en el transcurso de la vida pueden transformar la manera de ver nuestro mundo y nuestra realidad.

Por ejemplo, cómo no recordar a la primera maestra que nos enseñó a leer y escribir en las cartillas Coquito o Nacho lee. Al profesor de matemáticas, la profesora de español, el profe de religión y al inolvidable profesor de educación física; al coordinador de disciplina, al rector o a los profesor de filosofía, biología, cálculo, dibujo, artes, música, trigonometría, etc. que marcarían de una vez y para siempre nuestro camino en la vida.